FORMACIÓN.

Bea Sever Egaña, periodista, sexóloga y experta en Suicidología. Coordinadora del grupo adolescente de Naizen, organiza charlas, actividades, el campamento de verano, etc…pero también escucha y acompaña a chicas y chicos en sus dudas, malestares, vivencias, encuentros y desencuentros. Forma parte de las mesas de trabajo para la reforma o elaboración de diversas leyes y protocolos institucionales. Prepara la segunda parte del libro Tránsitos, que llevará por título “Otros tránsitos” y reflejará muy diversas y peculiares vivencias de la transexualidad.

Jordi Baiget Piqué, profesor y experto en la primera y pionera promoción de Dinamizadores del juego y gamificación en el ámbito sociocultural, educativo y de empresa. Jordi es también educador social, colegiado y miembro de la junta delegada del CEESC en Lleida.

Unidad didáctica 1. Refrescando conocimientos: fundamentos de orientación sociolaboral.
Unidad didáctica 2. Resolución de problemas de comunicación en la intervención sociolaboral
Unidad didáctica 3. Herramientas de búsqueda de empleo actualizadas.
Unidad didáctica 4. Los procesos de selección en el siglo xxi.

Personal docente de la Asociación Profesional de Orientadores/as Socio Laborales

LISTADO DE UNIVERSIDADES Y ÁMBITOS:

En cada sesión del Caminos y Perspectivas habrá, además de los profesionales de cada ámbito, un miembro del equipo del CEESC al que podrá dirigir consultas sobre aspectos de la organización y del presente y futuro profesional. Encontrará a Eva Sasot o Pep Guasch.

Universitat de Barcelona

📅 Viernes, 15 de marzo, a las 9.30 h.
📍 Sala Margarida Comas (Midi, 4ª planta) Facultad de Educación. Campus Mundet

• ESCUELA: A cargo de Gloria Berruezo.
• SALUD MENTAL: A cargo de Montse Rodó y Jose Llorca

Universitat de Lleida

📅 Martes, 2 de abril, a las 12.00 h
📍 Sala de Juntas de la Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social de la Universidad de Lleida

• ESCUELA: A cargo de Nóelia Turmo López.

Universitat Ramon Llull-Pere Tarrés

📅 Miércoles, 10 de abril, a las 9.30 h
📍 Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (Aula 10)

• BIENESTAR EMOCIONAL Y COMUNIDAD: A cargo de Marina Domènech Colomina.

Universitat Rovira i Virgili

📍 Aula C-009, en la planta baja del edificio central Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología

• SALUD MENTAL: A cargo de Beatriz Moreno.
• PROTECCIÓN A LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA: A cargo de Salvador Arévalo Rodríguez y Pablo Puertollano García.

Universitat Oberta de Catalunya

📅 Martes, 16 de abril, a las 17.00 h
📍 Can Jaumandreu
📝Es necesaria inscripción previa a través de este enlace.

• ESCUELA: A cargo de Rafa Sánchez.
• CONTRATACIÓN PÚBLICA Y PRIVADA: A cargo de Eva Sasot.

Universitat de Vic

📅 Jueves, 25 de abril, a las 15.30 h
📍 Aulas C004 y C005, en la planta baja del edificio C del Campus de Miramarges

Ámbitos y ponentes pendientes de confirmación.

Universitat de Girona

📅 Lunes, 13 de mayo, a las 10.00 h
📍 Sala de actos de la Facultad de Educación y Psicología

• PRISIONES Y JUSTICIA: A cargo de Elisabet Boó.
• ESCUELA E INSTITUTO: A cargo de Silvia Lorenz Liebanas.

Universitat Autònoma de Barcelona

📅 Jueves, 16 de mayo, a las 10.00 h
📍 Facultad de Ciencias de la Educación

Ámbitos y ponentes pendientes de confirmación.

Gloria Berruezo, educadora social, CFGS de Integración social, y Máster de Psicopedagogía. Ha trabajado en centros de acogida y CRAE, en una UEC y desde el año 2016 y hasta la actualidad, en el Departamento de Educación en una escuela de primaria de máxima complejidad, del barrio de Sant Roc de Badalona.

Montse Rodó, educadora social, colegiada 5885. Postgraduada en grupos en salud mental y discapacidad. Inicia su labor profesional en 1998 en diferentes colectivos y trabaja desde 2004 con niños y adolescentes usuarios de dispositivos de salud mental. Actualmente trabaja en la Unidad de alta hospitalización de TEA, de la Fundación Asistencial Mútua Terrassa. Forma parte del Colectivo de Salud Mental del CEESC.

Jose Llorca, educador social, colegiado 11206. Máster en formación del profesorado de secundaria especialidad en orientación educativa. Actualmente trabaja en el servicio de salud mental infantojuvenil de la Fundación Asistencial Mutua Terrassa. Desarrolla la labor profesionales en la Unidad de Crisis del mismo servicio así como en el programa PAE TPI. Desde 2014 combina su labor profesional como formador en la Fundación Pere Tarrés. Forma parte del Colectivo de Salud Mental del CEESC.

Marina Domènech Colomina, educadora social, colegiada 10971. Facilitadora de grupos, miembro del IIFACE. Actualmente es coordinadora de los Puntos Aquí te Escuchamos del SAIF (Servicio para Adolescentes y Familias) del Ayuntamiento de Barcelona. Ha trabajado en el ámbito sociocomunitario y en el ámbito de la infancia en riesgo.

Beatriz Moreno, educadora social, colegiada 11209. Máster de Psicopedagogía. Durante 10 años dediqué mi labor profesional en las UEC Baix Penedès y posteriormente trabajé en el ámbito de la gente mayor. Actualmente, trabajo en la esfera de la salud mental, concretamente en el CSMIJ El Vendrell, llevando a cabo el Programa de atención a la crisis infantil y juvenil.

Salvador Arévalo Rodríguez, educador social, colegiado 910. Con 25 años de experiencia en el sistema de protección, actualmente es director del CRAE Mas Sant Jordi y delegado de Protección a la Infancia y la Adolescencia del Centro de Formación y Prevención de Mataró. Ha trabajado como educador social en el barrio del Raval, ha ejercido docencia, y dentro de la misma institución ha coordinado un programa de parentalidad positiva, pisos ASJTET y UEC, entre otros.

Pablo Puertollano García, educador social. Ha trabajado con el colectivo de niños y adolescentes migrantes no acompañados, y actualmente es educador en el CRAE Mas Sant Jordi. Asimismo ejerce como tutor de alumnos de prácticas del Grado de Educación Social en el propio CRAE.

Rafa Sánchez, educador social, colegiado 2852. Mediador comunitario. Actualmente, trabaja como educador social en la Escuela Mercè Rodoreda de Santa Coloma de Gramanet y es miembro del Colectivo de Educación Social y Escuela del CEESC. Anteriormente, ha ejercido como educador de educación especial en diferentes escuelas e institutos públicos de Cataluña.

Elisabet Boó, educadora social en el ámbito penitenciario y colegiada 8449. Actualmente trabaja en el Centro Penitenciario Obert de Girona, con más de 21 años de experiencia en el ámbito que le han llevado a trabajar a diferentes centros penitenciarios catalanes: Cuatro Caminos, La Modelo, Mujeres y Puig de les Basses. Compagina su trabajo con labores de consultora en la Universitat Oberta de Catalunya en el marco del grado de Educación Social.

Silvia Lorenz Liebanas, graduada en Educación Social por la UdG en 2015. Profesionalmente siempre vinculada a los niños y jóvenes en riesgo de exclusión social. Desde 2020 trabaja como educadora social en una escuela pública de infantil y primaria de la Villa de Salt.

Eva Mª Sasot Sierra, técnica de atención colegial del Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Catalunya.

Pep Guasch, técnico de participación, universidades y proyectos del Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Catalunya.

En esta nueva edición de Caminos y perspectivas 2024, la Educación Social se prepara para la séptima edición de una nueva forma de compartir, inspirar y formar a los profesionales de la Educación Social del futuro. En 2017 se inició este proyecto educativo en el que el CEESC y las universidades de Cataluña donde se cursa el Grado de Educación Social acercan a los estudiantes a un espacio donde se encontrarán con profesionales que tratarán y debatirán sobre diversos temas de interés en la actualidad del mundo social.
Camins i Perspectives se ha reinventado para acercarse aún más a los estudiantes de toda Cataluña. Esta edición, como la pasada, regresa a su formato presencial original con nuevos recorridos por las universidades programadas de marzo a mayo. Durante este período, los estudiantes tendrán la oportunidad de interactuar, debatir e innovar con varios profesionales de la Educación Social.
La edición de Caminos y Perspectivas 2024 dispondrá de un espacio en el que se ofrecerá información sobre las oportunidades laborales de nuestro sector, y donde también se podrán conocer y resolver dudas sobre el mundo laboral como, por ejemplo, los procesos de contratación pública.

Información sobre las ediciones anteriores:

• Edición 2023
• Edición 2022
• Edición 2021
• Edición 2019
• Edición 2018
• Edición 2017

La incorporación de rutinas de autocuidado son clave para mejorar la calidad de vida y prevenir enfermedades, tanto físicas como mentales (ansiedad, depresión, entre otras). Esto promueve el restablecimiento de la salud y empodera a la persona, dándole más recursos y control sobre la situación que está enfrentando, ¿cómo podemos cuidar de los demás si no somos capaces de cuidarnos a nosotros mismos? Aprender a cuidarse es una forma de mejorar la relación con uno mismo, implica conocerse mejor y saber qué prácticas e intereses contribuyen a la propia salud.
Sesión 1: ¿Qué es Mindfulness?
Sesión 2: Mindfulness del cuerpo
Sesión 3: Mindfulness de las sensaciones
Sesión 4: Atención plena de los pensamientos
Sesión 5: Autocuidado y resiliencia
Sesión 6: Mindfulness en el trabajo
Sesión 7: Mindfulness en la educación
Sesión 8: Integrando Mindfulness en la vida cotidiana
1 sesión online por semana de 90 minutos (horario y fechas a convenir) en la que combinamos teoría y prácticas formales e informales.
A los participantes se les ofrece la práctica diaria de ejercicios formales e informales, que les permiten integrar lo aprendido. Para ello contarán con recursos que facilitarán la práctica (Apps y meditaciones guiadas proporcionadas por el instructor).
Toda la información del curso en formato pdf

Rosa Rial. Instructora de yoga reconocida por la Yoga Alliance (500h) y por la Xunta de Galicia en la reciente certificación profesional. Instructor en Mindfulness y meditación avalado por la Universidad de Zaragoza gracias a la formación BMIT de un año y por The Awareness Training Institute y por el Greater Good Science Center de la Universidad de Berkeley (California) en una formación de dos años. Esta formación responde a la intensa práctica personal y la pasión por ambas disciplinas, cuyo poder transformador experimentó de primera mano. Hasta el día de hoy todavía te sorprendes de lo que una simple respiración profunda puede hacer.

Toda la información del curso en formato pdf

Información original en gallego

Derechos de la Infancia:
– Programación con enfoque a derechos
– Evaluación con enfoque a derechos
Metodología para la Atención Integral Centrada en la Persona
– Atención integral
– Atención centrada en la persona
Metodología para el diseño de indicadores
– Medición, evaluación y calificación
– Validez y fiabilidad
– Componentes del indicador: enunciado y especificaciones
El itinerario de protección
– Estructura y recursos del Sistema Público Valenciano de Servicios Sociales: atención primaria y secundaria.
– El superior interés de la niña, niño o adolescente en la conformación del Plan de Protección.
– Funciones del profesional de Educación Social de Referencia de niñas, niños y adolescentes en el sistema de protección.
– Funciones del Equipo Técnico en el sistema de protección.
El Plan Individualizado de Intervención/Plan de Actuación Individual
– Áreas
– Ámbitos
– Agentes y actores
Los informes en Educación Social
– Intenciones y finalidades
– Contenido y confidencialidad
– Código deontológico
– Enfoque de derechos

José Cubel Parra – Diplomado en Educación Social y Criminología. Actualmente Director de Hogares de Emancipación Cullera I y II en Fundación Marcelino Champagnat. Coordinador del Hogar Champagnat de Torrent. Especialista del sector de Infancia y Adolescencia en recursos de protección.
Pablo Garrido López – Diplomado en Educación Social. Equipo Técnico del Hogar Santos Patronos de Alzira. Especialista del sector de Infancia y Adolescencia en recursos de protección.
Enrique Ten Domenech – Trabajador Social y Educador Social habilitado por el COEESCV. Actualmente Jefe de Unidad en el Servicio de Acogida Residencial y Justicia Juvenil de la Dirección General de Familia, Infancia y Adolescencia y Reto Demográfico.

1. Claves del acogimiento.
a) Presentación del Programa.
b) La esencia del Sistema de Protección y el acogimiento familiar.
c) Legislación que afecta a las medidas de protección. Análisis y práctica.
2. Aspectos previos al acogimiento familiar y recursos complementarios
a) La mirada desde los Servicios Sociales de Atención Primaria Básica (APS y EEIIA)
b) La importancia de cómo se llega y qué sucede antes de un acogimiento familiar: tutela y guarda, dos conceptos y dos caminos que marcan la experiencia.
c) Recursos complementarios (PEF, SANNA, EEIIA, emancipación, etc.)
3. Tipologías de acogimiento.
a) Acogimiento residencial. Recepción y residencia u hogar de acogida.
b) Acogimiento familiar. Educadora y Extensa.
4. Sesión de trabajo práctico y cierre.
a) Repaso de los instrumentos técnicos utilizados en la Atención Primaria en relación al Acogimiento Familiar.
b) Resolución y puesta en común de casos prácticos.

Ricardo Casadó Tarín – Trabajador y educador Social. Director y Presidente en ACARONAR.
Eva Sánchez Molina – Educadora Social y Trabajadora Social. Educadora Social en la Dirección Territorial de Valencia, sección de menores. (Docente formación online).
Elisabet Marco Arocas – Educadora Social y Socióloga. Experta en emancipación.
Vicente Ángel Barberá – Educador Social. Experto en Servicios Sociales de Atención Primaria.
Enrika Álvarez Ortiz – Educadora Social. Experta en Servicios Sociales de Atención Primaria.
Pablo Garrido López – Educador Social. Experto en Centros de Protección de Infancia.
Isabel Blas – Licenciada en Derecho. Experta en Acogimiento Familiar.

Técnicas de autocuidado.
Herramientas de gestión emocional y transformación del conflicto.
Técnicas de afrontamiento de situaciones estresantes.

Verónica Piqueras Gómez – Graduada en Educación Social. Experta en Salud Mental. Formada en pedagogía sistémica, psicología positiva, acompañamiento terapéutico, teatro de las oprimidas, teatro social y sistémico y en facilitación de grupos.
Araceli Caballero Jiménez – Terapeuta Corporal. Facilitadora de grupos y de transformación del conflicto.

Introducción a los procesos grupales.
Mapas para entender los grupos: 4 espacios de la facilitación, eficacia grupal, etc.
Estructura, gobernanza y toma de decisiones.
Poder, rango, privilegios y liderazgos. Gestión y uso del poder.
Gestión emocional.
Gestión de conflictos: hacia una cultura de la reparación.
Gestión de agresiones.

Ana Cameros Zabala – Grado en Educación Social. Formación completa de tres años en “Facilitación de Grupos” por el IIFACE. Finalizando la formación en Trabajo de Procesos 1 en el Centro de la Transformación del Conflicto Humano. Experiencia profesional en el ámbito de infancia y adolescencia, además en facilitación de grupos en el mundo asociativo y cooperativo. Fue cofundadora y socia-trabajadora de la Cooperativa Formigues Liles. Actualmente trabaja en su proyecto “L’Argila. Facilitación y formación con mirada feminista interseccional”.

Metodologías y técnicas participativas: qué son y para qué sirven.
Primeras técnicas de análisis y escucha.
Técnicas de Diagnóstico.
Técnicas de planificación.
Técnicas de monitoreo y seguimiento.

Sergio López Ronda. Doctor en Educación. Graduado en Ciencias Jurídicas de las Administraciones Públicas.  Educador Social, Pedagogo, y trabajador social. Máster Universitario en Participación y Desarrollo Comunitario por la Universidad del País Vasco y Máster en Investigación Participativa para el Desarrollo Local por la Universidad Complutense de Madrid. Título de Experto Universitario en Participación Pública por la UNED. Es profesor asociado en el Dpto. de Teoría de la Educación y Pedagogía Social de la Facultad de Educación de la UNED y funcionario de carrera como educador social en la Diputación y Ayuntamiento de Alicante. Miembro de la Asociación para la Promoción de Estudios, Participación y Acción Social (Colectivo PreparacCión) y del Grupo INTER: grupo de investigación en educación intercultural de la UNED.

Ponente: Antonio Venero Pérez. Educador Social Col. 782 CPESRM. Sindicato SIME

Contextualización del ámbito penitenciario.
La Modelo como centro penitenciario.
Funciones del educador/a social en prisiones.
Espacio educativo.
Visita al CP Quatre Camins.
Visita al CP Jóvenes.
Dificultades y resistencias en los procesos de enseñanza aprendizaje en prisión.
Gestión emocional como educadores y educadoras sociales.
El papel de la sociedad en los procesos de reinserción.
Estudio de casos reales.
Exposición de buenas prácticas realizadas en el ámbito penitenciario desde la educación social.

Raquel López, educadora social en el Centro Penitenciario Quatre Camins, Anna Maria Torres, educadora social en el Centro Penitenciario Quatre Camins, y Anna Maria Sanjuan, educadora social. Subdirección General de Programas de Rehabilitación y Sanidad.

Ficha completa del curso.
Información original en catalán.

Las 5 reglas de las crisis: cuando confundimos los problemas, discrepancias, conflictos y malos tratos.
Los corsés de la mediación: abrir el foco.
El rol regulador del profesional de la mediación.
El conflicto: de la visión de lo que nos gustaría a la visión de lo posible y conveniente.
Las 4 dimensiones de la vida: la singularidad, el pragmatismo, la visión y la emoción.
Armonización de las 4D aplicando los principios reguladores.
Análisis e intervención: practicamos la intervención caleidoscópica.

Sonia Miguel Zamora, pedagoga, mediadora, coach y consultora. Cocreadora del modelo Caleidoscopio para la Sostenibilidad Relacional, modelo que ha mostrado su eficacia en todos los ámbitos en los que las relaciones personales son el foco de intervención.

Ficha completa del curso.
Información original en catalán.

• Miércoles, 14 de febrero
  • 17:00-17:30 h. Inauguración y ponencia
    La educación Social frente al intrusismo
    • Jorge Álvarez Losada Educador Social,  Animador sociocultural con menores y delegado estudiantil del centro asociado de Ponferrada.
  • 17:30-18:00 h. La importancia de la Educación Social en la educación vial
    La importancia de la Educación Social en la educación vial
    • Jorge Álvarez Losada Educador Social,  Animador sociocultural con menores y delegado estudiantil del centro asociado de Ponferrada.
  • 18:00-18:30 h. Qué es la Asociación de Usuarios de Vehículos de Movilidad Personal de León
    • Raúl Quijada Liébana EDUCADOR SOCIAL – Presidente de la asociación AUV de León.
  • 18:30-19:00 h. La importancia de la educación vial en el manejo responsable de los patinetes eléctricos.
    • Fernando Lanero Barbero Profesor de Secundaria.
  • 19:00-19:30 h. Patinetes eléctricos: ¿positivo o negativo su uso por la ciudad?
    • Jorge Álvarez Losada Educador Social,  Animador sociocultural con menores y delegado estudiantil del centro asociado de Ponferrada.
    • Fernando Lanero Barbero Profesor de Secundaria.
    • Raúl Quijada Liébana EDUCADOR SOCIAL – Presidente de la asociación AUV de León.

LISTADO DE CURSOS 2023-2024
Las inscripciones a los cursos se irán abriendo a medida que tengamos toda la información con respecto a los aspectos organizativos.
Diciembre-Marzo 2024
COORDINACIÓN DE EQUIPOS Y LA ECONOMÍA SOCIAL
Coordinación de equipos en los centros de Educación Social: herramientas para su desarrollo
Barcelona Espacio de Supervisión.
>>INSCRIPCIONES ABIERTAS -> Más información e inscripciones
La Economía Social en la Educación Social
A cargo de la Fundación Tecnocampus Mataró.
>>Quiero recibir información actualizada de este curso
Febrero-Junio 2024
ACTUALIZAR LAS COMPETENCIAS DEL TRABAJO CON ADOLESCENTES Y JÓVENES
Cómo trabajar la participación juvenil y el empoderamiento juvenil en proyectos, centros y recursos juveniles
>>Quiero recibir información actualizada de este curso
El caminar como herramienta para la acción socioeducativa con adolescentes y jóvenes
>>Quiero recibir información actualizada de este curso
Intervención con las violencias que afectan a los jóvenes
>>Quiero recibir información actualizada de este curso
Marzo-Junio 2024
PROYECCIÓN Y AUMENTO DE COMPETENCIAS EN DOS ÁMBITOS DE ESPECIALIZACIÓN: EL TRABAJO EN CENTROS PENITENCIARIOS Y LA MEDIACIÓN
El papel del profesional de la educación social en prisiones
>>Quiero recibir información actualizada de este curso
La mediación por principios
>>Quiero recibir información actualizada de este curso